Sesión 2015/01/13

Esta sesión se realiza también con el trabajo de mis compañeros ya que no pude asistir, aún estando en la escuela, por una reunión que se alargó más de lo esperado, pero reque fué realmente necesaria.

Proceso de construcción de instrumentos de medida.

 Existen una gran tipología de instrumentos, hay  muchs formas y técnicas de recoger información. Se dividen en dos grandes grupos:

• Cuantitativos.
• Cualitativas (entrevistas, observación,...)

Aunque no recogamos los datos de manera cuantitativa se suelen acabar cuantificando los datos, pero también es verdad que toda investigación parte siempre de planteamientos cualitativos aunque finalmente sea más adecuada, según los casos, realizar cuantitativamente o cualititativamente. Desde la década de los 80 existe un debate entre la permeabilidad de ambas metodologias.

Evaluación de escalas de medida (SPSS)

Para el estudio de los instrumentos de médida recomienda el artículo de Morales (2010) sobre la construcción de escalas de actitudes (citado y enlazado en la primara entrada de este blog). Es una buena introducción y contiene ideas y terminos con los que se trabajará en las próximas sesiones.

A medida que se profundiza en la construcción de instrumentos de medida, vemos que hay dos ideas fundamentales relativas a la calidad de los instumentos: la fiabilidad y la validez. 

Se recomienda la lectura de estos artículos: 
Extraido de egela "estudio de los instrumentos de medida; como aperitivo  recomiendo leer algo sobre construcción de escalas; por ejemplo este artículo de Morales, P  trata sobre la construcción de escalas de actitudes y es una buena introducción; contiene ideas, términos y conceptos que iremos viendo (...)

A medida que vayamos profundizando en la construcción de instrumentos de medida veremos que hay dos ideas fundamentales relativas a la calidad de los instrumentos de medida: la fiabilidad y la validez; este documento recoge las ideas básicas sobre fiabilidad de los instrumentos de medida; y este otro recoge las principales ideas sobre validez de los instrumentos de medida.

Este documento es interesante porque recoge de una manera breve y resumida los principales aspectos a tener en cuenta en el proceso de construcción de escalas.

Este otro se centra en la realización de encuestas por medio de cuestionarios o entrevistas.

Nosotros vamos a acompañar el estudio de todos estos aspectos de un caso práctico en el que iremos siguiendo paso a paso el proceso de valoración de una escala; este artículo permite ver de una forma clara y concreta la manera en que puede construirse una escala; este otro artículo y este otro también muestran un proceso similar. En este, además, pueden verse algunos criterios para valorar la construcción de un instrumento de medida.

Tenemos la posibilidad de elegir alguna escala en la que deseemos trabajar o que nos atraiga más; además de las que pueda seleccionar cada uno/a este documento  y este otro recogen un buen número de escalas con las que empezar (...)"

Tenemos la posibilidad de elegir escalar con las que deseemos trabajar. algúnas páginas (...) nos presentan diferentes modelos. Se recomienda elegir escalas con un número de ítems no superior a 15. También se puede partir de escalar o datosya conocidos y que esten disponibles siempre señalando las fuentes.

Al instrumento de medida se le pide:

• Fiabilidad (precisión): esto es cómo garantizamos la precisión. Cuando mantiene los resultados de una situación concreta estables a lo largo del tiempo, hablamos de la fiabilidad, de una estabilidad de medidas. esto significa que los resultados del instrumento serán parecidos , en la misma situación y en cualquier momento. ¿Qué puedo hacer para medir el nivel de asociación? Utilizaremos una correlación de Pearson. Si el coeficiente es por debajo de 0,6 no sería fiable. El problema de esto es que los resultados varien en el tiempo (aunque no varien mucho).
• Otra manera de comprobarlo es medir la correlación entre los instrumentos de medida que midan el mismo constructo.
• Otra opción es comprobar la consistencia interna de los ítems, esto es, los ítems deben estar relacionados entre si y mediriamos la correlación entre ellos. esta es la técnica más habitual. se puede realizar pcon el Alpha de Crombach (le afecta mucho la longiutd del instrumento de medida); la Q de Richardson,..
• Validez: la fiabilidad ha de estar acompañada de la validez. Es condición necesaria para considerarlo un buen instrumento de medida. se trata de que el instrumento mida lo que dice medir (un metro para pesar no vale). La validez más importante es la validez de contenido, significa que ese instrumento recoge las características más importantes del constructo que queremos medir.No se puede medir directamente. tiene que haber una revisión seria y profunda previa, y sistemáticas sobre ese constructo. Tiene que estar bien fundamentada. Es la validez es lo más complicado de medir directamente.. Básicamente la validez es de tipo subjetiva y eso le atañe al propio investigador. Es un problema aún por resolver. existen diversos tipos de validez:
• Validez de constructo: garantiza que eso que estás midiendo, realmente lo estás midiendo. Cómo se garantiza esto, localizando constructos similares o localizando que se haya medido anteriormente. Cuando una prueba proviene de un lugar cultural y normativo diferente, se adapta al lugar a donde se esté. Se suelen hacer test normativos principalmente, sino puede incurrirse en grandes errores.
  
• Validez convergente: cuando todos los ítems apuntan en la misma dirección. Es "prima-hermana" de la consistencia interna.
• Validez discriminante: cuando el instrumento mide las diferencias de constructo que debe de medir. Esto es, la capacidad que tiene el instrumento de discriminar los diferentes constructos que existen en un mismo test.
  
• Validez predictiva: cuando es capaz de predecir algo. Ej. un instrumento que mide el consumo de alcohol predicirá bien si correlaciona alto con las personas que finalmente desarrollarán el alcoholismo.
• Validez concurrente: "La validez concurrente mide qué tan bien una prueba determinada se correlaciona con una medida reconocida previamente" [ visto el 29/30/2014 https://explorable.com/es/validez-concurrente]

http://psicologialuigiav.blogspot.com.es/2013/02/un-aporte-de-la-psicometria-fiabilidad.html

Cuando hablamos de muestreo, del conjunto de muestra. para construir el conjunto de ítems, le doy la muestra a los expertos para saber si esos ítems miden lo que se pretende medir. el conjunto de muestras de sujetos debe ser similar o representar a la población que se pretende estudiar. en función de los resultados que se obtenga, seguramente de todos los ítems, nos quedaremos con un tercio, ya que esos serán los más efectivos.

Cómo se elige la muestra--> El tamaño de la población o muestra no evoluciona de forma lineal, sino exponencial, aumenta en terminos cuantitativos. Se puede usar un calculador como raosoft, g power; statistical power analises(este último discrimina dependiendo del tipo de analisis que voy a realizar, mientras que raosoft no), para que sepamos que cantidad de muestra necesitamos para darle validez al estudio. El tamaño de la muestra suele ser un problema aunque a priori no lo parezca, por que deben ser validos dichos individuos. Los revisores actualmente estan pidiendo las potencias de las muestrs además de las propias muestas, esto significa la potencia de la prueba. 

¿qué significa la potencia entonces? La varianza mide la dispersión. Si el grupo es muy homogeneo en este punto dará problemas ya que lo que buscamos es que escoga la variabilidad casi total de la población.

Es importante definir el rasgo de cada uno de los items.

Tabla: Fases de la construcción / adaptación de un test

• Justificación del estudio.
• Delimitación conceptual del constructo a evaluar.
• Construcción y evaluación cualitativa de ítems.
• Análisis estadístico de los ítems.
• Estudio de la dimensionalidad del instrumento (estructura interna)
• Estimación de fiabilidad.
• Obtención de evidencias externas de validez.